Оргмомент
Сообщение темы урока
- Сегодня мы завершаем путешествие по миру поэзии. Что такое поэзия? - Прочитайте предложения.
Поэзия летнего утра. Поэзия зимнего дня. Поэзия родной природы.
- Замените слово «поэзия» словом красота. Прочитайте предложения.
- Что вы теперь скажете о поэзии?
- Сколько значений слова «поэзия» знаем теперь?
- Обратимся к толковому словарю С.И. Ожегова. (Ученик зачитывает значения слова из словаря С.И.Ожегова.) - Попытайтесь сформулировать тему нашего урока.
- Итак, сегодня мы будем говорить о русских поэтах и их произведениях.
Речевая разминка. Актуализация опорных знаний
- Начнем урок с речевой разминки.
· Дикционные упражнения.
-Читаем по указке молча, шепотом, тихо, громко.
Шум, блеск, всплеск, гам,
Гром, треск, плеск, трам!
- Похожи ли эти строки на стихотворение? Если да, почему?
- Один из признаков стихотворения рифма.
- Назовите ещё один признак стихотворения.
- Прочитаем строки, выделив первое слово. Попытайтесь передать радость.
- Читаем с интонацией удивления, выделяя четвёртое слово. (Вывешиваются слова «рифма», «интонация».) · Упражнения в антиципации
- Сегодня будем говорить о произведениях, написанных более 150 лет назад, и поэтому в них встречались слова, которые употреблялись тогда и не употребляются в современном русском языке. Как они называются?
- Кроме архаизмов нам встречались и непонятные слова, значение которых мы выясняли. Вспомним эти слова и их значение.
аварум (мурава)
анзак (казна)
ахос (соха)
цетевс (светец)
в.тх.я
ш.б.нк.
см.ж.ть
л.зн.к
· Работа с кроссвордом.
- Пришло время вспомнить фамилии русских поэтов, стихи которых мы читали.
1. Поэт, которого сделало знаменитым стихотворение «Русь».
2. Поэт, который родился в семье крепостного крестьянина, в Ярославской губернии.
3. Некоторые стихи этого поэта стали народными песнями. (Заполняется кроссворд по цепочке.)
|